Персональный сайт воспитателя

1-й год обучения:

 

Задачи:

1) Привитие навыков самостоятельной работы, развитие творческого мышления.

2) Развитие внимания, памяти, логического мышления и способности к

концентрации внимания, развитие интеллектуальных способностей.

3) Освоение азов игры в шахматы.

При обучении  используется специальная литература,  карточки с

диаграммами для решения задач и упражнений, разрезная шахматная доска,

демонстрационная шахматная доска и фигуры, комплекты шахмат.

 

 

          Первое знакомство с Шахматным  королевством.

Из истории шахмат.

Возникновение и родина шахмат.

Начальные сведения. 

         

          Шахматная доска - поле шахматных сражений:

Знакомство с основными понятиями:

Горизонтали,

Вертикали

Диагонали

Центр, фланги.

Игра «Почтальон».

Дидактические игры и задания:

"Горизонталь". Двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т. п.).

"Вертикаль". То же самое, но заполняется одна из вертикальных линий шахматной доски.

"Диагональ". То же самое, но заполняется одна из диагоналей шахматной доски.

"Назови вертикаль". Воспитатель  показывает одну из вертикалей, ребенок должны назвать ее. Так дети называют все вертикали. Затем воспитатель  спрашивает: "На какой вертикали в начальной позиции стоят короли? Ферзи? Королевские слоны? Ферзевые ладьи?" И т. п.

"Назови горизонталь". Это задание подобно предыдущему, но дети выявляют горизонталь. (Например: "Вторая горизонталь").

"Назови диагональ". А здесь определяется диагональ. (Например: "Диагональ е1 - а5").

"Какого цвета поле?" Воспитатель называет какое-либо поле и просит определить его цвет.

"Кто быстрее". К доске вызываются два ребенка, и воспитатель предлагает им найти на демонстрационной доске определенное поле. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее.

 

          Шахматные фигуры. Первое знакомство.

«Тронул - ходи!». Белая и черная армии.

Дидактические игры и задания:

"Волшебный мешочек". В непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из детей на ощупь пытается определить, какая фигура спрятана.

"Угадай-ка". Воспитатель  словесно описывает одну из шахматных фигур, дети должны догадаться, что это за фигура.

"Секретная фигура". Все фигуры стоят на столе в один ряд, дети по очереди называют все шахматные фигуры, кроме "секретной", которая выбирается заранее; вместо названия этой фигуры надо сказать: "Секрет".

"Угадай". Воспитатель загадывает про себя одну из фигур, а дети по очереди пытаются угадать, какая фигура загадана.

"Что общего?" воспитатель  берет две шахматные фигуры и спрашивает детей, чем они похожи друг на друга. Чем отличаются? (Цветом, формой.)

"Большая и маленькая". На столе шесть разных фигур. Дети называют самую высокую фигуру и ставят ее в сторону. Задача: поставить все фигуры по высоте.

 

Начальная позиция.

Расстановка фигур перед шахматной партией.

Правило: "Ферзь любит свой цвет".

 Связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальным положением фигур.

Дидактические игры и задания:

"Мешочек". Дети по одной вынимают из мешочка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию.

"Да и нет". Воспитатель  берет две шахматные фигурки и спрашивает детей, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении.

"Мяч". Воспитатель  произносит какую-нибудь фразу о начальном положении, к примеру: "Ладья стоит в углу", и бросает мяч кому-то из детей. Если утверждение  верно, то мяч следует поймать.

 

          ПЕШКИ

 Благородные пешки черно-белой доски.

«Маленькая да удаленькая. Всю доску  прошла - фигуру нашла».

Ход пешки, взятие, превращение, сила.

«Подножка» (правило взятие на проходе).

   Дидактические игры и задания:

 «В бой идут одни только пешки».

  "Игра на уничтожение", "Атака неприятельской фигуры".

 

          КОРОЛЬ

        Самая важная, главная фигура.

        Ход Короля. И Король в поле воин (взятие).

Дидактические игры и задания:

 "Игра на уничтожение", "Один в поле воин".

 

          ЛАДЬЯ

           Прямолинейная, бесхитростная.

           Ход, взятие.

Дидактические игры и задания:

Одна против пешек. Лабиринт. "Захват контрольного поля", "Защита контрольного поля", "Кратчайший путь".

  Игра «Один в поле воин», «Перехитри часовых», "Сними часовых",

   «Атака неприятельской фигуры».

                                   

    СЛОН

      Ход, взятие.  Белопольные и чернопольные слоны.

       Где сильнее: на краю, в центре, в углу?

       Легкая и тяжелая фигура.

      Ладья против слона.

Дидактические игры и задания:

"Игра на уничтожение", "Один в поле воин", "Сними часовых", "Лабиринт", "Перехитри часовых", "Кратчайший путь", "Атака неприятельской фигуры", "Двойной удар", "Взятие", "Защита", "Выиграй фигуру".

 

          ФЕРЗЬ 

«Могучая фигура» Ферзь. Дороги Ферзя.

 Ход, взятие. Где сильнее? Центр, край, угол. 

 Ферзь против ладьи, слона

Дидактические игры и задания:

"Игра на уничтожение",  "Сними часовых", "Один в поле воин", "Лабиринт",        "Перехитри часовых",  "Кратчайший путь", "Захват контрольного поля".

                         

          КОНЬ

           «Прыг, скок и вбок». Ход, взятие, сила.                                            

            Необычный шаг. Ходит буквой «Г» и так и сяк.

            Игра конем на усеченной доске.

            Центр, край, угол.

            Конь против ферзя, ладьи, слона

Дидактические игры и задания:

"Игра на уничтожение", "Сними часовых", "Один в поле воин", "Лабиринт", "Перехитри часовых",  "Кратчайший путь", "Захват контрольного поля"

 

                   Относительная ценность фигур.

         Ценность фигур.

         Сравнительная сила фигур.

         Достижение материального перевеса.

Дидактические игры и задания:

"Кто сильнее". Воспитатель показывает детям две фигуры и спрашивает: "Какая фигура сильнее? На сколько?"

"Обе армии равны". Воспитатель  ставит на столе от одной до четырех фигур и просит ребят расположить на своих шахматных досках другие наборы фигур так, чтобы суммы очков в армиях воспитателя  и ребенка были равны.

"Выигрыш материала". Воспитатель  расставляет на демонстрационной доске учебные положения, в которых белые должны достичь материального перевеса.

"Защита". В учебных положениях требуется найти ход, позволяющий сохранить материальное равенство.

 

                   Шах. Понятие о шахе. Защита от шаха.

                 Что такое шах. Понятие о шахе.

                 Шах ферзем, ладьёй, слоном, конем, пешкой.

Дидактические игры и задания:

"Шах или не шах". Приводится ряд положений, в которых дети должны    определить: стоит ли король под шахом или нет.

"Дай шах". Требуется объявить шах неприятельскому королю.

"Пять шахов". Каждой из пяти белых фигур нужно объявить шах черному королю.

"Защита от шаха". Белый король должен защититься от шаха.

   "Первый шах". Игра проводится всеми фигурами из начального положения.        Выигрывает тот, кто объявит первый шах.      

          

          Мат - цель игры.

Техника матования одинокого короля:

 Две ладьи против короля.

Ферзь и ладья против короля.

Король и ферзь против короля.

 Король и ладья против короля.

Дидактические  игры и задания:

"Шах или мат". Шах или мат черному королю?

"Мат или пат". Нужно определить, мат или пат на шахматной доске.

"Мат в один ход". Требуется объявить мат в один ход черному королю.

"На крайнюю линию". Белыми надо сделать такой ход, чтобы черный король отступил на одну из крайних вертикалей или горизонталей.

"В угол". Требуется сделать такой ход, чтобы черным пришлось отойти королем на угловое поле.

"Ограниченный король". Надо сделать ход, после которого у черного короля останется наименьшее количество полей для отхода.

Решение шахматных задач и упражнений.

 

                   Ничья.

      Варианты ничьей.

      Пат.  Отличие пата от мата. Примеры на пат.

Дидактическое задание:

"Пат или не пат".

 

                   Рокировка.

      Длинная и короткая рокировка.

      Правила рокировки.

Дидактическое задание:

"Рокировка". Дети должны определить, можно ли рокировать в тех или иных случаях.

 

                   Шахматная партия.

Начало шахматной партии.

Самые общие представления о том, как начинать шахматную партию.

Правила и законы дебюта.

Игра всеми фигурами из начального положения.

        Короткие шахматные партии.

          Занимательные страницы шахмат.

Шахматные сказки.

 

          Практика.

Практическая игра всеми фигурами из начального положения.

Решение шахматных задач.

 

Дидактические игры и задания:

"Игра на уничтожение" - важнейшая игра курса. У ребенка формируется внутренний план действий, развивается аналитико-синтетическая функция мышления и др. Воспитатель играет с детьми ограниченным числом фигур (чаще всего фигура против фигуры). Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.

"Один в поле воин". Белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми).

"Лабиринт". Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на "заминированные" поля и не перепрыгивая их.

"Перехитри часовых". Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на "заминированные" поля и на поля, находящиеся под ударом черных фигур.

"Сними часовых". Белая фигура должна побить все черные фигуры, избирается такой маршрут передвижения по шахматной доске, чтобы белая фигура ни разу не оказалась под ударом черных фигур.

"Кратчайший путь". За минимальное число ходов белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски.

"Захват контрольного поля". Игра фигурой против фигуры ведется не с целью уничтожения, а с целью установить свою фигуру на определенное поле. При этом запрещается ставить фигуры на клетки, находящиеся под ударом фигуры противника.

"Защита контрольного поля". Эта игра подобна предыдущей, но при точной игре обеих сторон не имеет победителя.

"Атака неприятельской фигуры". Белая фигура должна за один ход напасть на черную фигуру, но так, чтобы не оказаться под боем.

"Двойной удар". Белой фигурой надо напасть одновременно на две черные фигуры.

"Взятие". Из нескольких возможных взятий надо выбрать лучшее - побить незащищенную фигуру.

"Защита". Здесь нужно одной белой фигурой защитить другую, стоящую под боем.

"Выиграй фигуру". Белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черных они проиграли одну из своих фигур.

"Ограничение подвижности". Это разновидность "игры на уничтожение", но с "заминированными" полями. Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника

 «В бой идут одни только пешки». Практическая игра пешками.

 

"Шах или не шах". Приводится ряд положений, в которых дети должны определить: стоит ли король под шахом или нет.

"Дай шах". Требуется объявить шах неприятельскому королю.

"Пять шахов". Каждой из пяти белых фигур нужно объявить шах черному королю.

"Защита от шаха". Белый король должен защититься от шаха.

"Мат или не мат". Приводится ряд положений, в которых дети должны определить: дан ли мат черному королю.

"Первый шах". Игра проводится всеми фигурами из начального положения. Выигрывает тот, кто объявит первый шах.

"Рокировка". Дети  должны определить, можно ли рокировать в тех или иных случаях.

 "Два хода". Для того чтобы ребенок научился создавать и реализовывать угрозы, он играет с воспитателем следующим образом: на каждый ход воспитателя ребенок отвечает двумя своими ходами.

          

   Все дидактические игры и задания из этого раздела (даже такие на первый взгляд странные, как "Лабиринт", "Перехитри часовых" и т. п., где присутствуют "заколдованные" фигуры и "заминированные" поля) моделируют в доступном для детей виде те или иные реальные ситуации, с которыми сталкиваются шахматисты в игре на шахматной доске. При этом все игры и задания являются занимательными и развивающими, эффективно способствуют тренингу образного и логического мышления.